- 郭巧智
<正> 1992年3月城市小学整体改革研讨会的召开,标志着广州市区小学整体改革进入了新的阶段。向素质教育全面推进,是深化整体改革的中心任务。
1992年06期 2-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 430k] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张瑞良
<正> 进入80年代以来,素质教育常被人们作为一个新慨念来使用,如“变应试教育为素质教育”等。那么,素质教育在其对象、程度、内容、目标和本质几个方面有什么特点呢?笔者拟就此作些粗浅的探讨。
1992年06期 9-11+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 272k] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 麦志强
<正> 有关素质教育的理论与实践问题,越来越引起人们的关注。本文拟就“素质”这一概念所涉及的“先人性”与“后天性”,素质教育的内涵与外延以及在德育过程中如何实施素质教育等问题,发表一点管见,就教于大家。
1992年06期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 251k] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李子彪
<正> 近年来,广州市许多教育工作者接触到一个过去没有接触过或很少接触的概念——“行动研究”。事实上,这个概念早
1992年06期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 287k] [下载次数：393 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 陈光山
<正> 愉快教学,又叫快乐教学。根据有关报导,上海、北京、天津等地进行愉快教学的诸多实验,在不同层次水平上都取得了可喜成绩,显示了它旺盛的生命力,并引起了教育界的广泛关注和兴趣。
1992年06期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何小雅
<正> 所谓课前五分钟口语训练,就是在文选课正式上课前,用3分钟时间,让1名学生走上讲坛,面对全班同学进行讲话训练;接着由2至3位同学在2分钟内对说话人作简短的评议,最后由老师小结。
1992年06期 25-26+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 164k] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜中
<正> 近年来我们采取初一打基础、初二抓关键、初三出成果的做法,为大面积提高初中英语教学质量进行探索,取得较明显的成效。
1992年06期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 117k] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 何奇徽
<正> 在美术教育中培养儿童的创造能力,是当今世界美术教育界十分重视的问题。近年欧美发达国家许多学校把“综合创造力”课程贯穿于整个小学阶段的美术教育之中,其主要目的之一,是训练大脑,开发智力,加快创造人材的培养。而造就大批有创造才能的人材,以适应飞速发展的社会需要,也是当前我国教育包括美术教育的一个重要任务。
1992年06期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 123k] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李伟辉
<正> 1990年12月,国家教委正式颁布了《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》(即教职[1990]017号文),对原来试行的教
1992年06期 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正> 一、实验的提出 长期以来,作文教学以教师、书本、课堂为中心,不注意密切联系社会实际和学生实际。这种封闭式的作文教学。费时多,收效小。存在下面几个方面的问题:
1992年06期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 306k] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏国成
<正> 我校一年二班是黄埔区开展小学作文整体改革的实验班之一。一个多学期来,在领导的关怀和教研员的具体指导下,积极开发了这项试验活动。根据实验计划的步骤和要求,在试验班运用了多种教学形式进行了大量的说话训练,收到了较好的效果,形成了人人爱说话,个个敢说话的好现象,儿童的说话能力与思维能力都得到了较大提高。
1992年06期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 110k] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈树才
<正> 原教育部颁发的关于全日制重点中学教学计划试行草案的说明中指出:“中学阶段开设劳动技术课,进行劳动技术教育,使学生既能动脑又能动手,手脑并用,全面发展”。也就是说,学校开设生产劳动技术课程的根本目的在于育人。我区普通中学开设劳动技术教育课起步于1987年。至于怎样组织实施,开设了那些科目,经费、教
1992年06期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 龚志雄
<正> 一、非智力因素是发展人才的重要条件。 智力因素是指观察能力、思维能力、记忆能力、语言表达能力和注意力等。非智力因素又称人格因素,即指动机、兴趣、情感、意志、性格等。人的学习活动是一种极为复杂的智力活动,它是在智力因素和非智力因素的共同作用下进行的。现代教育理论认为非智力因素与智力因素相结合是学习的一条根本规律。非智力因素对智力因素的发展不仅有着积极的促进作用,而且影响是巨大的。人的能力发展都是以其个性心理特征为基础的。一个人即使智商很高,如果没有良好的非智力因素他的才智也不会得到充分的发展。因此智力的发展有赖于非智力因素的培养,非智力因素是发展才智的重要条件。
1992年06期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈树才
<正> 我区在1988年实施“普九”验收以后,各级党委和政府以及有关部门对控制非正常流生十分重视,并采取一系列有效措施,因而严格控制了流生,巩固了“普九”成果。据统计,我区在1988年非正常流生为1.7％;1989年为0.87％;1990年
1992年06期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 134k] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱景衡
<正> “不抓教学的校长,是不称职的校长”。这是黄埔区黄埔岛中心小学许才渝校长的口头禅。她清醒地认识到:教学是实施德智体美劳五育全面发展的基本途径,是全面提高学生素质的主要渠道。“牵牛要牵牛鼻子”。学校的工作千头万绪,校长只有抓住了教学这个中心工作,才算是抓住了主要矛盾,才能从繁琐的事务中解放出来。
1992年06期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 116k] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄志斌
<正> 广州市托幼工作领导小组工作会议于今年4月27日在市政府会议室召开。参加会议的有市托幼工作领导小组组长刘念祖副市长、副组长市教委陈万鹏副书记、市教育局叶世雄局长、市卫生局叶国雄局长。此外,市教育局、市人事局、市劳动局、市物价局、市总工会等有关单位也分别派人到会。
1992年06期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据