关于交往教育理论构建与实践的思考

交往教育作为一种崭新的教育理念和教育体系,正受到教育理论界和教育工作者越来越多的关注和重视,一个“交往教育学”的雏形正在形成,“交往”在教育中有着极为重要的价值和意义。本文拟从理论和实践两方面进行一些探讨和介绍。

文本主义教育批判

文本主义教育传承的是昨天的、线性的、凝固的知识,表现在教学中,就是关注知识的建构与掌握,以研究教材为主,过分强调知识对塑造人的作用,因而导致教育的丰富性被简单化为对个体的改造。在人的发展上,它常常只注重人力素质开发而忽视人本素质的开发,其要害是强化“文本”而淡化“人本”,忘却了对生命的终极关怀是教育的自觉使命。

教育创新与社会发展

本文主要探讨教育创新与社会发展的相关问题,在系统考察教育创新对推动人类社会进步的历史作用的基础上,进一步研究互进发展理论的主要观点及其视角中的教育创新的特点,由此阐释教育创新在互进发展模式中的内在价值和时代意义。

个人教育投资的经济效益浅析

本文通过对个人教育投资经济效益现象的分析,探讨国家、社会、个人如何在教育投资中找到一条最佳途径,使其整体经济效益最优;如何在教育与经济的发展之间找到一个均衡点,来促进两者的共同发展。

职业学校强化德育“六法”

宝安教育改革与发展258行动计划(2002²005年)

“E代教育”——网络文化对青少年的影响与相应的教育对策(上)

网络文化的影响给青少年教育带来了前所未有的挑战,它与青少年德育之间存在着多种矛盾。面对和解决这些矛盾,开展网络教育,净化网络文化环境,建设网络道德文化,培养青少年道德自我完善能力,是“E代教育”的重要内容。

关于新世纪中学生政治观的调查研究

工读生病态心理及不良行为的矫治

中专学校公民道德教育浅谈

本文根据中专学校学生特点,结合《公民道德建设实施纲要》,探索了中专学校实施公民道德教育的主要内容和具体做法。

课程发展名词·术语诠释(五)

课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊分期刊登肖川博士的诠释,以飨读者。

研究性学习课程的实施与探索

高三时政复习专题网站的构建与实践

本文结合高三时政复习专题网站的构建与实践,阐述了网络条件下高三时政复习专题网站的构建原则、结构组成、教学运用及其作用和意义,并提出了正确处理实践中遇到的若干问题的关系。

构建激发学生创造性思维的课堂空间

培养创造性人才是时代的需要。小学教师必须在课堂教学中创设自由宽松的有形空间和隐形空间,激活学生的创造性思维。

培养创造性思维能力必须实现三个“转变”

在物理教学中几种启发式教学法的运用

在初中物理教学中,教师应注意研究不同教学方式和方法,本文试图探讨并归纳出几种较常用的启发式教学法,以图共享。

有效教学:课堂教学评价语言的运用策略

数学教学内容的非线性结构及其教学策略

数学教材呈现教学内容时的逻辑顺序更多地是从严谨性、系统性和连贯性等方面去考虑的,这种以阶梯递进的连续的线性结构使教学内容的表述表现为“演绎叙述式”。教师应当把教学内容重组为适合于学生认知方式的“非线性主干结构”,从而提高教学的效益。

中学数学课堂教学要抓“三化”促“三优”

专业教学中的创新教育探讨

英语教学中的合作学习初探

培养学生英语独立阅读能力的若干做法

在实验教学中培养学生的探究能力

广东教育督导应对WTO三题

加入WTO后高校师资建设面临的挑战与对策

我国加入WTO,高校师资队伍建设面临3个方面的挑战:高等教育国际化与教育市场的竞争;教育资源竞争与人才流失;高教改革的压力。高校应从3个层面应对这些挑战:转变师资管理理念,构建师资管理新模式;加强高层次人才队伍建设,优化教师队伍整体结构;深化高校人事制度改革,建立竞争激励机制。

加入WTO后政府与民办高校的关系定位

中国加入WTO后,中国教育势必融入世界教育市场。这一形势对规范我国政府和民办高校的关系提出了严峻的挑战。本文针对目前我国民办高校面临的形势、我国政府和民办高校关系存在的问题,就政府与民办高校之间的关系定位进行探讨。

改革评价 促进学生发展

学校管理要以柔性为主 刚柔相济

论加入WTO与加强国民素质教育

网络环境下青少年道德问题及管理对策

本文以网络环境下的道德现象、道德问题作为考察对象,指出现有网络道德失范及其对青少年品德发展的负面影响,在此基础上提出网络环境下青少年德育管理的一些对策。

以唯物辩证法贯穿于环境教育之中

论校园精神及其弘扬

高职办学的技术特色及其互动模式的构建

高职教育作为特殊类型的高等教育,应着眼人才类型特征、职业岗位需求、教育功能发挥“三大”要素,确立技术特色的主体定位,并着力构建集团化、国际化、个性化“三大”互动平台,探寻特色办学的多元实现模式。

公共关系案例教学法浅探

案例教学法是一种融理论教学与能力培养于一体的教学方法。在公共关系案例教学中需注意处理好若干问题,根据教学目标、教学内容、教学对象设计科学的教学程序,选择适宜的教学方式。

试论金融专业的课程与教学改革

《药理学》教学中学生主体参与初探

在《药理学》教学中,要激发学生作为主体参与教学活动,必须强化学生的内在需要,精心设计教学活动,建立民主的课堂人际关系,使学生在掌握方法达成目标的学习过程中实现“精神自由”,从而提高课堂教学效果。

20世纪西方教育管理“理论运动”的回顾与反思

本文回顾和反思了20世纪50～70年代西方教育管理“理论运动”的形成和发展过程,认为它标志着作为一门科学的教育管理学的建立。上世纪70年代以来,“理论运动”受到系统的批判和反思,从而产生多元化的教育管理模式。由此,提出对我国教育管理研究与实践的两点启示。

韩国职业教育对人力资源开发的影响及其借鉴

本文叙述了韩国人力资源开发的措施,说明了职业教育对人力资源开发的影响,并从韩国在发展职业技术教育的过程中形成的特点说明了值得我国借鉴和学习的地方。

台湾中小学公民道德教育评介

中山市“中学语文创新教育研究与实验”报告

本文是广东省普教系统“百千万人才工程”专项课题“中学语文创新教育的研究与实验”的结题报告。该课题经过三年多的研究与实验,构建出一些有效而又特色各异的中学语文创新性课堂教学模式,培养了学生学习语文的兴趣和良好学习习惯,增强了学生学习语文的自信心,并使学生具有较强的创新意识、创新精神及初步的创新能力,从而大面积提高了语文教学质量。

信任·尊重·理解·激励——南海中学分校实施赏识教育的几点做法

人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其学习潜能,使他们取得成功。

高中英语互动教学模式初探

深化教育科研改革 实现自能教育信息化

和谐教育方法在高三政治课教学中的应用

热爱学生是师德之根本

实施拓潜教育 办出南武特色

综合实践活动

拓潜教学模式的研究与探索

拓潜教育模式下的级组管理

加强社区建设 促进社区教育深入发展