- 吴全华;
民族主义可分为扩张性的和反应型的两类。百多年来,我国民族主义始终是反应型而非扩张性的。在过去,它是中国被动参与全球化而导致的各种悲剧的结果,在今天它却是中国主动参与全球化而生成的乐感与过去延续至今的悲情的混合物。这种混合物往往易于使我们的民族主义激进化。文章从中国民族主义与全球化的内在关联出发,在分析民族主义的特征和检视反应型民族主义激进化现象的基础上,阐述了学校公民教育应对"激进化"的途径。文章的核心观点为:为消解激进民族主义,学校公民教育应更加重视世界主义、民主主义、积极责任、人格精神教育。
2013年12期 No.527 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴全华;
民族主义可分为扩张性的和反应型的两类。百多年来,我国民族主义始终是反应型而非扩张性的。在过去,它是中国被动参与全球化而导致的各种悲剧的结果,在今天它却是中国主动参与全球化而生成的乐感与过去延续至今的悲情的混合物。这种混合物往往易于使我们的民族主义激进化。文章从中国民族主义与全球化的内在关联出发,在分析民族主义的特征和检视反应型民族主义激进化现象的基础上,阐述了学校公民教育应对"激进化"的途径。文章的核心观点为:为消解激进民族主义,学校公民教育应更加重视世界主义、民主主义、积极责任、人格精神教育。
2013年12期 No.527 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张少良;
新中国成立以来,随着国家工作重心的不断转移,教育方针政策的指向也随即进行了调整。从建国初期的"接班人"到改革开放之后的"建设者"再到社会主义现代化时期的"四有"公民,反映出德育培养目标与国家人才期望之间的有机联系。文章试图通过对这一历史时期德育目标变化的解读,并结合当前我国培养接班人的德育目标所面临的困境,提出要满足新形势的需求并顺利实现转型,就要努力寻求我国德育目标从"接班人"到"公共人"的重新定位。
2013年12期 No.527 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 张少良;
新中国成立以来,随着国家工作重心的不断转移,教育方针政策的指向也随即进行了调整。从建国初期的"接班人"到改革开放之后的"建设者"再到社会主义现代化时期的"四有"公民,反映出德育培养目标与国家人才期望之间的有机联系。文章试图通过对这一历史时期德育目标变化的解读,并结合当前我国培养接班人的德育目标所面临的困境,提出要满足新形势的需求并顺利实现转型,就要努力寻求我国德育目标从"接班人"到"公共人"的重新定位。
2013年12期 No.527 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 姚炎昕;
教育即交往是一种教育理念,也是一种教育基本理论范式。文章主要从"交往"在教育中的定位、"教育即交往"的理论分析及教育是一种特殊的交往等方面对"教育即交往"这一教育基本理论范式进行分析与论证。
2013年12期 No.527 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：418 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 姚炎昕;
教育即交往是一种教育理念,也是一种教育基本理论范式。文章主要从"交往"在教育中的定位、"教育即交往"的理论分析及教育是一种特殊的交往等方面对"教育即交往"这一教育基本理论范式进行分析与论证。
2013年12期 No.527 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：418 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 靳培培;
教育公平层次的提升与教育质量观念的革新要求重新定位二者的本质内涵和相互关系。通过转变教育公平与教育质量研究的传统模式和认识,构建合理的高校结构体系,科学进行制度改革和政策调整,强化高校以质量为核心的教育理念等方式,消除或弱化教育公平与教育质量的实践错位。
2013年12期 No.527 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：686 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 靳培培;
教育公平层次的提升与教育质量观念的革新要求重新定位二者的本质内涵和相互关系。通过转变教育公平与教育质量研究的传统模式和认识,构建合理的高校结构体系,科学进行制度改革和政策调整,强化高校以质量为核心的教育理念等方式,消除或弱化教育公平与教育质量的实践错位。
2013年12期 No.527 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：686 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：2 ] - 董芬;
教学改革的本质是处理好身体与心智的关系。当前课堂教学依然存在着身与心相分离的状况。作为当代认知新转向和新发展的具身认知,其核心观点是认知基于身体,身体与认知密切相关,它对身心分离的课堂教学具有重要的教学意义。文章从具身认知理论出发,提出具身性教学策略:构建具身认知的动力环境;知识学习的具身认知;情感态度价值观的具身感受与领悟。具身性课堂教学的转变将促进课堂教学改革的深入发展。
2013年12期 No.527 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：1577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：79 ] |[阅读次数：1 ] - 董芬;
教学改革的本质是处理好身体与心智的关系。当前课堂教学依然存在着身与心相分离的状况。作为当代认知新转向和新发展的具身认知,其核心观点是认知基于身体,身体与认知密切相关,它对身心分离的课堂教学具有重要的教学意义。文章从具身认知理论出发,提出具身性教学策略:构建具身认知的动力环境;知识学习的具身认知;情感态度价值观的具身感受与领悟。具身性课堂教学的转变将促进课堂教学改革的深入发展。
2013年12期 No.527 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：1577 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：79 ] |[阅读次数：1 ]
- "广州市建设区域文化教育中心的教育发展战略研究"项目组;谢少华;黄文伟;
区域教育发展战略的选择立足于教育发展的应然目标与实然状态间的差距,广州市教育发展总体战略的选择是基于广州教育发展的差异化现状与广州市未来教育蓝图的构成指标。研究表明,公平多元的教育格局、整体提升的教育质量、充满活力的教育体制、开放交流的教育发展模式以及完善的终身教育体系是整体化设计下的广州教育发展的应然框架,区域、类型、层次三个纬度的差异化发展是广州市教育发展的实然状态。
2013年12期 No.527 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - "广州市建设区域文化教育中心的教育发展战略研究"项目组;谢少华;黄文伟;
区域教育发展战略的选择立足于教育发展的应然目标与实然状态间的差距,广州市教育发展总体战略的选择是基于广州教育发展的差异化现状与广州市未来教育蓝图的构成指标。研究表明,公平多元的教育格局、整体提升的教育质量、充满活力的教育体制、开放交流的教育发展模式以及完善的终身教育体系是整体化设计下的广州教育发展的应然框架,区域、类型、层次三个纬度的差异化发展是广州市教育发展的实然状态。
2013年12期 No.527 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 马永全;
农村教师教育是促进农村教师队伍健康发展,提高农村基础教育质量的重要环节。近30年来,国家制定了一系列针对农村教师教育的政策,促进了农村教师从数量、质量、结构、学历等方面的健康发展。但也应看到,在取得成绩的同时,依然存在很多问题。当前正是社会主义新农村建设时期,政府提高农村教师队伍质量方面,应当把建立农村教师教育监督机制、落实各项农村教师教育政策、加大对农村教师教育的经费投入等作为主要目标。
2013年12期 No.527 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 593K] [下载次数：662 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：2 ] - 马永全;
农村教师教育是促进农村教师队伍健康发展,提高农村基础教育质量的重要环节。近30年来,国家制定了一系列针对农村教师教育的政策,促进了农村教师从数量、质量、结构、学历等方面的健康发展。但也应看到,在取得成绩的同时,依然存在很多问题。当前正是社会主义新农村建设时期,政府提高农村教师队伍质量方面,应当把建立农村教师教育监督机制、落实各项农村教师教育政策、加大对农村教师教育的经费投入等作为主要目标。
2013年12期 No.527 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 593K] [下载次数：662 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ]
- 蒲大勇;杜娟娟;张远菲;
对146名义务教育数学教师的水平测试表明,数学教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》的水平偏低。调查发现,培训机构培训存在覆盖面不广、系统性不强、针对性不足、实效性不高等问题,学校的培训存在重视程度不够、形式单一、解读缺乏深度、考核评价缺失等问题,教师存在认识偏差、对课程标准与教材的关系缺乏了解、浮躁心理等问题。建议教师要重视课程标准的研读,各级培训机构和学校要加强对课程标准的解读、解析。
2013年12期 No.527 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 蒲大勇;杜娟娟;张远菲;
对146名义务教育数学教师的水平测试表明,数学教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》的水平偏低。调查发现,培训机构培训存在覆盖面不广、系统性不强、针对性不足、实效性不高等问题,学校的培训存在重视程度不够、形式单一、解读缺乏深度、考核评价缺失等问题,教师存在认识偏差、对课程标准与教材的关系缺乏了解、浮躁心理等问题。建议教师要重视课程标准的研读,各级培训机构和学校要加强对课程标准的解读、解析。
2013年12期 No.527 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 朱萃;熊熠辉;
基于对某市三所示范性中学学生英语学习兴趣的量化分析和田野考察,文章主要探讨中学生的英语学习兴趣发展水平及影响因素问题。研究表明:中学生的英语学习兴趣发展水平较高,且在学校层次、学段和英语成绩等级之间存在显著性差异,而男女生的英语学习兴趣水平则不存在显著性差异。教师、教材、教学、课外活动形式和学生本人是影响中学生英语学习兴趣的重要因素,此外,中学生英语学习兴趣的发展不能与学生个人的努力割裂开来。
2013年12期 No.527 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] [下载次数：960 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 朱萃;熊熠辉;
基于对某市三所示范性中学学生英语学习兴趣的量化分析和田野考察,文章主要探讨中学生的英语学习兴趣发展水平及影响因素问题。研究表明:中学生的英语学习兴趣发展水平较高,且在学校层次、学段和英语成绩等级之间存在显著性差异,而男女生的英语学习兴趣水平则不存在显著性差异。教师、教材、教学、课外活动形式和学生本人是影响中学生英语学习兴趣的重要因素,此外,中学生英语学习兴趣的发展不能与学生个人的努力割裂开来。
2013年12期 No.527 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] [下载次数：960 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ] - 吴志华;李恬;朱姝婉;
本研究的数据来自大连市沙河口区878名初二的学生,数据用来分析情感因素与学生科学素养之间的联系以及学生的科学参与性。结果显示,学生的科学素养与爱好、兴趣和参与科学学习有显著性关系(p<0.01),具有高层次情感因素的学生,科学素养超过了那些中等和低等层次的学生。建议,改善学生学习科学时的情绪和兴趣及提供有意义的科学活动可以有效提高学生的科学素养。
2013年12期 No.527 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 吴志华;李恬;朱姝婉;
本研究的数据来自大连市沙河口区878名初二的学生,数据用来分析情感因素与学生科学素养之间的联系以及学生的科学参与性。结果显示,学生的科学素养与爱好、兴趣和参与科学学习有显著性关系(p<0.01),具有高层次情感因素的学生,科学素养超过了那些中等和低等层次的学生。建议,改善学生学习科学时的情绪和兴趣及提供有意义的科学活动可以有效提高学生的科学素养。
2013年12期 No.527 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 姜涛;黄淑华;
综合实践活动课程的核心价值在于发展学生的能力,包括学习能力、实践能力、创新能力。分类是科学研究起点,因素分析是分类基础。测评目的旨在规范测评内容、引导学生能力发展。本文基于综合实践活动课程、问题学和测量学的相关理论,提出了PATAT测评模型(Programme for Assessing Teenagers’Ability of three dimensions,青少年三维能力评估项目),设计了基于PATAT测评模型的测量方法。测评的三个维度中"学习能力"测评因素包括:阅读素养、数学素养、科学素养;"实践能力"测评因素包括:设计与规划、沟通与协调、实践与探索、归纳与总结;"创新能力"测评因素包括:问题提出、问题分析、问题解决。
2013年12期 No.527 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 姜涛;黄淑华;
综合实践活动课程的核心价值在于发展学生的能力,包括学习能力、实践能力、创新能力。分类是科学研究起点,因素分析是分类基础。测评目的旨在规范测评内容、引导学生能力发展。本文基于综合实践活动课程、问题学和测量学的相关理论,提出了PATAT测评模型(Programme for Assessing Teenagers’Ability of three dimensions,青少年三维能力评估项目),设计了基于PATAT测评模型的测量方法。测评的三个维度中"学习能力"测评因素包括:阅读素养、数学素养、科学素养;"实践能力"测评因素包括:设计与规划、沟通与协调、实践与探索、归纳与总结;"创新能力"测评因素包括:问题提出、问题分析、问题解决。
2013年12期 No.527 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 曹慧萍;杨玉佩;
文章以华南理工大学附属小学六年来交互式电子白板在语文、数学、英语学科德育渗透的行动研究为背景和基础,结合文献资料和问卷调查,研究交互式电子白板支持学科德育渗透的主体性策略、情境化策略和交互性策略,分析和总结其应用效果。实践表明,交互式电子白板在学科教学过程中的应用在一定程度上提升了学科德育渗透效果。
2013年12期 No.527 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 712K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 曹慧萍;杨玉佩;
文章以华南理工大学附属小学六年来交互式电子白板在语文、数学、英语学科德育渗透的行动研究为背景和基础,结合文献资料和问卷调查,研究交互式电子白板支持学科德育渗透的主体性策略、情境化策略和交互性策略,分析和总结其应用效果。实践表明,交互式电子白板在学科教学过程中的应用在一定程度上提升了学科德育渗透效果。
2013年12期 No.527 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 712K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 陈兆兴;
<正>笔者所在的广州市第四十一中学的生源属于广州市第四或第五组生源,学生入学成绩偏低,面对高考的压力,不少学生产生诸多学业上的不适应和心理困扰。这些心理困扰主要表现在三个方面:一是初、高中思维转型期学业适应问题的心理困扰;二是学习成绩"大分化"的心理困
2013年12期 No.527 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数：342 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈兆兴;
<正>笔者所在的广州市第四十一中学的生源属于广州市第四或第五组生源,学生入学成绩偏低,面对高考的压力,不少学生产生诸多学业上的不适应和心理困扰。这些心理困扰主要表现在三个方面:一是初、高中思维转型期学业适应问题的心理困扰;二是学习成绩"大分化"的心理困
2013年12期 No.527 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数：342 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘克风;
<正>在我国光辉灿烂的五千年华夏文明历史进程中,儒家文化独树一帜、博大精深,是中华民族的文化瑰宝,其"修身"、"仁爱"、"自省"、"慎独"等卓越的教育智慧,以及"勿以恶小而为之,勿以善小而不为"等教育内容,始终根植于中华民族厚实的土壤,生生不息。当今时代,在学校教育中弘扬儒家教育思想,有着重要的意义。
2013年12期 No.527 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘克风;
<正>在我国光辉灿烂的五千年华夏文明历史进程中,儒家文化独树一帜、博大精深,是中华民族的文化瑰宝,其"修身"、"仁爱"、"自省"、"慎独"等卓越的教育智慧,以及"勿以恶小而为之,勿以善小而不为"等教育内容,始终根植于中华民族厚实的土壤,生生不息。当今时代,在学校教育中弘扬儒家教育思想,有着重要的意义。
2013年12期 No.527 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 林少杰;
<正>一、关于艺术的认识什么是艺术,学术界对此没有统一的界定,但是一般地,人们都认同艺术所表现的是人类的情感和审美,于是不妨作如下界说:凡能表现出创作者的思想及情感,并使得接触者产生共鸣的,含有审美价值的活动及其活动的产物,谓之艺术。人类活动由低级到高级向两个方向发展:一个是科学,
2013年12期 No.527 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林少杰;
<正>一、关于艺术的认识什么是艺术,学术界对此没有统一的界定,但是一般地,人们都认同艺术所表现的是人类的情感和审美,于是不妨作如下界说:凡能表现出创作者的思想及情感,并使得接触者产生共鸣的,含有审美价值的活动及其活动的产物,谓之艺术。人类活动由低级到高级向两个方向发展:一个是科学,
2013年12期 No.527 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 罗银科;雷云;
由于"案例教学"含义浅近且容易望文生义,人们大多凭各自的初步理解实施这一教学方法,未能发挥其应有的功能。通过对案例教学法的"观念背景"、"实践价值"与"适用范围"的再思考,案例教学应包括"知识准备"、"案例编排"以及"激发引导"等环节。
2013年12期 No.527 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 752K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 罗银科;雷云;
由于"案例教学"含义浅近且容易望文生义,人们大多凭各自的初步理解实施这一教学方法,未能发挥其应有的功能。通过对案例教学法的"观念背景"、"实践价值"与"适用范围"的再思考,案例教学应包括"知识准备"、"案例编排"以及"激发引导"等环节。
2013年12期 No.527 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 752K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 丁爱琴;
阅读教学旨在培养学生通过阅读去获取信息、学习文化的能力,为学生的继续学习或终生学习打下良好基础。阅读教学是一个复杂的心理和心智活动,是不断假设、证实、想象、推理和积极、能动的认知过程。文本特征对阅读至关重要,它能最大限度地帮助学生接触、总结并记住大量信息,有效预测下文的内容,提供一定的图示和思路,使学生迅速把握主旨要义。在英语阅读教学任务设计中充分运用文本特征作为阅读的辅助手段,能让学生更有效地处理阅读信息,从而提高阅读速度,增强阅读效果。
2013年12期 No.527 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 777K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁爱琴;
阅读教学旨在培养学生通过阅读去获取信息、学习文化的能力,为学生的继续学习或终生学习打下良好基础。阅读教学是一个复杂的心理和心智活动,是不断假设、证实、想象、推理和积极、能动的认知过程。文本特征对阅读至关重要,它能最大限度地帮助学生接触、总结并记住大量信息,有效预测下文的内容,提供一定的图示和思路,使学生迅速把握主旨要义。在英语阅读教学任务设计中充分运用文本特征作为阅读的辅助手段,能让学生更有效地处理阅读信息,从而提高阅读速度,增强阅读效果。
2013年12期 No.527 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 777K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 游永永;罗琬华;
基于脑科学的教学理论正成为教育领域中的研究热点,文章对基于脑的学习及原则等理论进行简单的阐述,并对其应用到中学物理课堂教学中做一些探讨。
2013年12期 No.527 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 游永永;罗琬华;
基于脑科学的教学理论正成为教育领域中的研究热点,文章对基于脑的学习及原则等理论进行简单的阐述,并对其应用到中学物理课堂教学中做一些探讨。
2013年12期 No.527 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 温利广;
基于"初中化学环境专题研究性学习",在分析义务教育阶段"化学教学"、"研究性学习"和"环境教育"三者之间的关系,以及比较中学环境教育目标、义务教育阶段化学课程目标、研究性学习目标的基础上,制定"初中化学环境专题研究性学习"的三维目标。结合实例,阐述了"初中化学环境专题研究性学习"的六个目标层次。
2013年12期 No.527 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 温利广;
基于"初中化学环境专题研究性学习",在分析义务教育阶段"化学教学"、"研究性学习"和"环境教育"三者之间的关系,以及比较中学环境教育目标、义务教育阶段化学课程目标、研究性学习目标的基础上,制定"初中化学环境专题研究性学习"的三维目标。结合实例,阐述了"初中化学环境专题研究性学习"的六个目标层次。
2013年12期 No.527 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 刘伟栋;
文章通过研究2011版《语文课程标准》第三部分"实施建议"关于阅读教学方面的要求,结合人教版教材进行了一年的研究,在前人的基础上总结归纳出几点将文本解读转化为有效教学设计的做法,落实新《语文课程标准》在阅读教学方面的理念,以期探索出一条科学扎实的阅读教学之路,使阅读教学更有效,更高效。
2013年12期 No.527 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K] [下载次数：288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 刘伟栋;
文章通过研究2011版《语文课程标准》第三部分"实施建议"关于阅读教学方面的要求,结合人教版教材进行了一年的研究,在前人的基础上总结归纳出几点将文本解读转化为有效教学设计的做法,落实新《语文课程标准》在阅读教学方面的理念,以期探索出一条科学扎实的阅读教学之路,使阅读教学更有效,更高效。
2013年12期 No.527 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K] [下载次数：288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张绵;
文章以笔者的教学经验为基础,分析学生在阅读理解中的主要问题,并通过用眼训练、意群阅读训练等,探索在高一年级阶段性地、有侧重点地培养学生的英语阅读能力的策略。
2013年12期 No.527 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 829K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张绵;
文章以笔者的教学经验为基础,分析学生在阅读理解中的主要问题,并通过用眼训练、意群阅读训练等,探索在高一年级阶段性地、有侧重点地培养学生的英语阅读能力的策略。
2013年12期 No.527 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 829K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张嘉盈;
"温故而知新"是孔子对我国教育学的重大贡献之一,通过温习已学过的知识,从中获得新的领悟,该方法不仅在古代有其价值,时至今日也有指导意义。在高三的复习中,教师要强调"温故"而"知新",尤其强调在高三复习中再从旧知识引发新思考,进一步提升学生的思维能力以及完善其解题技巧。
2013年12期 No.527 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 833K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张嘉盈;
"温故而知新"是孔子对我国教育学的重大贡献之一,通过温习已学过的知识,从中获得新的领悟,该方法不仅在古代有其价值,时至今日也有指导意义。在高三的复习中,教师要强调"温故"而"知新",尤其强调在高三复习中再从旧知识引发新思考,进一步提升学生的思维能力以及完善其解题技巧。
2013年12期 No.527 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 833K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘永东;
<正>当今课堂教学中,较多使用经过年级集备组集体研讨形成的较为合理的教学设计,然而在设计实施层面上,如何发挥教师个体的教学风格和促进学生思维提升却存在着诸多问题,丢失了教学本质和学科特点。笔者认为,课堂教学应不拘一格,抓住本质,顺着学生思维进行穿针引线的做"学问",把学与问耦合起来。可"先学后问",即学
2013年12期 No.527 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 778K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘永东;
<正>当今课堂教学中,较多使用经过年级集备组集体研讨形成的较为合理的教学设计,然而在设计实施层面上,如何发挥教师个体的教学风格和促进学生思维提升却存在着诸多问题,丢失了教学本质和学科特点。笔者认为,课堂教学应不拘一格,抓住本质,顺着学生思维进行穿针引线的做"学问",把学与问耦合起来。可"先学后问",即学
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<正>〔教学实录〕片段一:分享测量圆的周长的方法学生分享了滚圆法、绕线法,按照以前的教学进程,我会在这里结束学生的汇报交流。我发现有一个孩子仍然举着手不放下,于是示意她发言。生:我用的也是绕线法。但是我是将圆形纸片对折之后再进行测量,这样就量出圆周长的一半,然后再乘2就可以得出圆的周长。
2013年12期 No.527 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 855K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周瑞元;
<正>〔教学实录〕片段一:分享测量圆的周长的方法学生分享了滚圆法、绕线法,按照以前的教学进程,我会在这里结束学生的汇报交流。我发现有一个孩子仍然举着手不放下,于是示意她发言。生:我用的也是绕线法。但是我是将圆形纸片对折之后再进行测量,这样就量出圆周长的一半,然后再乘2就可以得出圆的周长。
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<正>近几年来,我一直担任低年级的班主任老师,所面对的孩子都在七、八岁左右,由于他们成长环境各异,所体现出来的个性特点也有很大差异,每带一个班,我都以最快的速度了解他们,走进他们的内心世界,并注意自己的一言一行,努力呵护着每一个孩子的自尊心。小明是一个非常聪明的小男孩,圆圆的大眼睛明亮又
2013年12期 No.527 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐赶超;
<正>近几年来,我一直担任低年级的班主任老师,所面对的孩子都在七、八岁左右,由于他们成长环境各异,所体现出来的个性特点也有很大差异,每带一个班,我都以最快的速度了解他们,走进他们的内心世界,并注意自己的一言一行,努力呵护着每一个孩子的自尊心。小明是一个非常聪明的小男孩,圆圆的大眼睛明亮又
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<正>广州市番禺区教师进修学校创办于上世纪六十年代初,风雨兼程五十多年,进德修业,强能博雅,为番禺教育事业跨越式发展做出了重要贡献,成为了番禺区中小学教师继续教育的培训基地,是名教师、名校长的成长摇篮。该校以"服务番禺基础教育,促进教师专业发展"为办学宗旨,坚持"政府主导,倾斜农村,突出重点,开放创新"的工作原则,积极进取,促进教育均衡,走向智慧教育、上品教化,为教师队伍建设和基础教育可持续发展做出了积极的贡献。
2013年12期 No.527 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>广州市番禺区教师进修学校创办于上世纪六十年代初,风雨兼程五十多年,进德修业,强能博雅,为番禺教育事业跨越式发展做出了重要贡献,成为了番禺区中小学教师继续教育的培训基地,是名教师、名校长的成长摇篮。该校以"服务番禺基础教育,促进教师专业发展"为办学宗旨,坚持"政府主导,倾斜农村,突出重点,开放创新"的工作原则,积极进取,促进教育均衡,走向智慧教育、上品教化,为教师队伍建设和基础教育可持续发展做出了积极的贡献。
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<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一所学校办学质量关键在于教师的专业化水平。教师的专业可持续发展,是学校可持续发展的保障。基于这样的认识,近年来广州市陈嘉庚纪念中学努力打造教师专业发展团队,通过"同课异构"等课例研讨活动、课题研究行动、邀请专家指导、与兄弟学校加强交流等形式,加
2013年12期 No.527 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一所学校办学质量关键在于教师的专业化水平。教师的专业可持续发展,是学校可持续发展的保障。基于这样的认识,近年来广州市陈嘉庚纪念中学努力打造教师专业发展团队,通过"同课异构"等课例研讨活动、课题研究行动、邀请专家指导、与兄弟学校加强交流等形式,加
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<正>~~
2013年12期 No.527 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>~~
2013年12期 No.527 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>广州市越秀区东山实验小学的前身是五羊二小和五羊三小,分别创办于1992年和1995年。2003年两校合并,更名为东山实验小学。该校为培养"明志善学,和而不同"的学子,紧紧围绕"带着梦飞翔"的办学理念,积极构建"一体两翼"的办学体系,以师生主动发展为主体,以人文、科技为两翼,以赏识激励、感受成功为动力,以追求卓越、实现梦想为目标,以变革的姿态、务实的作风、创意的行动,致力于把学校办成一个勇于筑梦的实验乐园。
2013年12期 No.527 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>广州市越秀区东山实验小学的前身是五羊二小和五羊三小,分别创办于1992年和1995年。2003年两校合并,更名为东山实验小学。该校为培养"明志善学,和而不同"的学子,紧紧围绕"带着梦飞翔"的办学理念,积极构建"一体两翼"的办学体系,以师生主动发展为主体,以人文、科技为两翼,以赏识激励、感受成功为动力,以追求卓越、实现梦想为目标,以变革的姿态、务实的作风、创意的行动,致力于把学校办成一个勇于筑梦的实验乐园。
2013年12期 No.527 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>宝玉直实验小学是海珠区一颗年轻、闪耀的明星。在这里生命与智慧交织碰撞,健康与阳光尽情挥洒,激情与梦想燃烧迸发。该校新一届领导班子的建立,标志着学校的发展翻开新的一页。该校从生命的视角关注青年教师的专业成长,每学期精心策划教师发展日活动,帮助教师
2013年12期 No.527 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>宝玉直实验小学是海珠区一颗年轻、闪耀的明星。在这里生命与智慧交织碰撞,健康与阳光尽情挥洒,激情与梦想燃烧迸发。该校新一届领导班子的建立,标志着学校的发展翻开新的一页。该校从生命的视角关注青年教师的专业成长,每学期精心策划教师发展日活动,帮助教师
2013年12期 No.527 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>康有为先生曾说"科学实为救国第一事",直接点出了科学技术的重要性。科技进步改变着我们的生活,也改变这我们的未来。广州市荔湾区康有为纪念小学是广东省现代化信息技术学校、广州市科技教育特色学校。该校重视科技教育,重视软硬件建设,并立足科研,注重普及,科技活动开展得有声有色。师生在科技方面获国际级12项,国家级别17项,省级19项,市级20项。其中,2012年参加了国际性的国际青少年科技实践大赛获团体金奖和多个专项奖金奖;连续三年参加
2013年12期 No.527 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>康有为先生曾说"科学实为救国第一事",直接点出了科学技术的重要性。科技进步改变着我们的生活,也改变这我们的未来。广州市荔湾区康有为纪念小学是广东省现代化信息技术学校、广州市科技教育特色学校。该校重视科技教育,重视软硬件建设,并立足科研,注重普及,科技活动开展得有声有色。师生在科技方面获国际级12项,国家级别17项,省级19项,市级20项。其中,2012年参加了国际性的国际青少年科技实践大赛获团体金奖和多个专项奖金奖;连续三年参加
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<正>广州市真光中学是首批国家级示范性普通高中,在141年的办学历史中,一直秉承"尔乃世之光"的校训,培养出一大批社会栋梁。新的历史时期,该校坚持"品牌化追求、优质化发展、真光化特色"的战略定位,实施"理念治校、质量立校、科研兴校、名师带校、特色强校"策略。该校塑造学校特色教育品牌"真光教育",落实九项行动计划,构建"一轴三线+特色"课程模式,
2013年12期 No.527 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>广州市真光中学是首批国家级示范性普通高中,在141年的办学历史中,一直秉承"尔乃世之光"的校训,培养出一大批社会栋梁。新的历史时期,该校坚持"品牌化追求、优质化发展、真光化特色"的战略定位,实施"理念治校、质量立校、科研兴校、名师带校、特色强校"策略。该校塑造学校特色教育品牌"真光教育",落实九项行动计划,构建"一轴三线+特色"课程模式,
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